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(设计意图及教学建议：学习先抑后扬的写作手法是本课的一个学习重点，但不能由教师生硬抛出，而要找到一个较好的切入点——词语的感情色彩)(三)除了先抑后扬，文章为了表现托尔斯泰的外貌特征，还使用了怎样的写作手法讨论明确：侧面描写(第5段)，通过写来访者者的心理落差，侧面表现托尔斯泰面目丑陋第二课时一、设疑导入作为一篇重在写人物外貌的作品，它与同学们阅读过的作品有什么不同，带给同学们什么样的阅读体验(设计意图及教学建议：此处设疑主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点)二、浏览课文，自主发现明确：多角度描写;大量运用比喻、夸张等修辞手法;在描写时，作者加进了大量评价性语言

柿子饼饮食疗法功效: 柿橙味甘涩、性温，无毒性;柿蒂味涩、性温，入肺、脾、胃、小肠经; 有清热润肺，生津解渴，健脾胃止咳化痰的作用; 用以医治风热咳嗽、口干口渴，呕吐、泻泄新鲜柿子饼有散血活血功效;柿霜润肺止咳，可用以喉干、口舌生疮等;柿蒂有降逆止功效;柿子饼和胃活血;柿叶有活血功效，用以医治咯血、便血、流血、呕血、近期研究发现柿子饼和柿叶有降血压、利湿、消炎、活血功效停止使用柿子饼常见问题 1空肚慎吃生柿子饼或食柿后忌饮纯粮酒、烫水、防止患胃柿石症; 2柿子饼含单宁酸，易与铁制融合，进而防碍身体对食材中铁制的消化吸收，因此贫血病人应少吃为好; 3不必空腹吃柿子，柿子饼宜在餐后吃; 4吃柿子的前后左右1钟头内不适合喝纯牛奶

这是多么美妙的一种情境啊从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊让我们带着这种感受，一起再来读一读3、这山中的一切，哪个不是我的朋友(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢请熟读第五自然段(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友……)：(1)作者将山中的景物都联想成什么了(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟)(3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢

He has a beautiful bag…Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟)完成3b和4通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法1(小组竞赛限定时间要求学生书面完成3b核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子)T: Now, let’s PKCan you complete the sentences in 3b on Page 26 as quickly as you canThen I’ll divide you into two teamsBoys must choose the sentences which they use “have”